本書は、「この子は発達障害なのだろうか？」「気になる行動をどう理解したらいいの？」といった悩みをもつ大人のための本である。
　発達障害のある子どもの持ち味をどうやって見つけていくか、彼ら彼女たちの本来もっている力を引き出す工夫など、著者が長年の経験で得たサポートのエッセンスが、分かりやすくまとめられている。
新書という読みやすい形態なので、ぜひご一読いただき、温かなサポーターを目ざしていただきたい。

阿部利彦［著］
価格798円（税込）／新書判／216頁／ISBN978-4-05-4043848-0

【本書の内容】

第１章　「発達障害」とは？

第２章　子どもたちについて知ろう

第３章　子どものほめ方、しかり方、はげまし方

第４章　発達障害の特性に合わせたサポート

第５章　特別支援教育って「特別」なこと？

終　章　大人たちにお願いしたいこと

　自閉症、アスペルガー、ＡＤＨＤなどがあると診断された子どもたちは、失敗や問題行動もあり、大人からしかられがちです。でも、本当に問題を解決し、その子たちを伸ばしてあげるには上手にほめて、必要なときに正しいしかり方をすることが大切。 　この本では、保護者や先生のために「応用行動分析学」を利用した子どものほめ方、しかり方を紹介しています。 　「応用行動分析学」を全く学んだことのない人でもすぐ使うことができ、効果を確かめることができるように具体的な事例をマンガも添えながら挙げ、その原理も説明してあります。

山口 薫［著］
価格1,890円（税込）／A5判／176頁／ISBN978-4-05-404347-3

【本書の内容】

●家庭や学校での上手なほめ方しかり方Ｑ&Ａ７２

　子どもの気になる行動へ対応するには／望ましい行動を身につけるためには／望ましくない行動を弱めるには／グループ指導で行動問題を軽減するには

●応用行動分析学への入門

●応用行動分析学の原理

【著者プロフィール】

全日本特殊教育研究連盟理事長、日本行動分析学会会長などを歴任。星槎大学特任教授、東京学芸大学名誉教授、日本ポーテージ協会会長、国際ポーテージ協会副会長。

　発達に片寄りがあるがギフテッドと呼ばれる天才的な能力をもつ人たち。能力の谷と峰をもつ子どもたちは、認知特性への配慮と適切な教育によってその能力を開花させることができる。
　本書では、ギフテッドへの教育のあり方、才能の見つけ方や伸ばし方を解説し一人ひとりのニーズにこたえる特別支援教育の新たな可能性を探る。

杉山登志郎・岡 南・小倉正義［著］
定価1,785円（税込）／Ａ５判／192頁／ISBN978-4-05-404164-6

【本書の内容】

○発達障害から発達凸凹(でこぼこ)へ
○アスペＡ型
○視覚優位性の世界
○聴覚優位型の見え方の障害を支援する
○アメリカにおけるギフテッドへの教育
○２Ｅの子どもへの教育
○創造性とは　　　　　など

　不登校、引きこもりは、半数近くが発達障害に起因するとも言われている。こうした「二次障害」を乗り切るために、本人にどのような力をつければよいか、また周囲の支援はどうあるべきか、学校、家庭などさまざまな視点からケアとサポートについて検証する。
ＡＤＨＤ当事者の二次障害に関する貴重なアンケートも収録。

齊藤万比古［編著］
価格1,995円（税込）／A5判／208頁／ISBN978-4-05-404169-1

【本書の内容】

第１章　発達障害が引き起こす二次障害とは何か

　・発達障害における二次障害をどうとらえるか
　・幼児期・学童期における二次障害へのケア
　・思春期における二次障害へのケア

第２章　現場の声から二次障害について考える

　・学校ができる二次障害への支援
　・家庭でできる二次障害への対応
　・不登校・ひきこもり ─内在化障害への支援
　・少年非行と二次障害 ─医療少年院における外在化障害への支援
　・医療現場における二次障害へのケア ─集団療法の事例を中心に

第３章　当事者が語る二次障害

　・当事者アンケートから見えてくること
　・資料集 ─当事者アンケート調査結果
　●パート１「二次障害に関するアンケート」
　●パート２「子ども時代のいじめ経験に関するアンケート」

　子ども同士のトラブル、学級づくりの難しさ、個別対応の限界など、保育・教育の現場はさまざまな問題に直面している。そんな中、困り感を抱えながら、園や学校に通う子どもたちがいる。
　今、現場に求められているのは、授業の改善である。授業公開と話し合いの現場をイラスト付きで再現し、すべての子どもの学びと育ちを保障する授業づくりのコツとテクニックを伝授する。

佐藤 曉［著］
価格1,995円（税込）／Ａ５判／224頁／オール２色
ISBN978-4-05-404168-4

【本書の内容】

第１章　授業づくりに向けた展望

　子どもの学びと育ちを保障する授業づくり
　ワンポイントアドバイス　写真の撮り方
　ちょっといい話　授業を変えたのは生徒だった
　オピニオン　特別支援教育と授業づくり

第２章　子どもをつなぐ保育

　第一節　初めての集団生活を支える
　第二節　子どもの望みはつながること

第３章　学び合いの萌芽

　第一節　「聴く」ことと「お話しする」こと
　第二節　「学び合い」の芽を育てる
　コラム　できたてほやほやのことば
　理解を深める　学校づくりの三層モデル
　コラム　「早くお家に帰ろう」キャンペーン

第４章　学び合いを支える人間関係づくり

　第一節　人を大切にするために
　第二節　「つながる先」をつくる
　理解を深める　つなぐ技法
　ワンポイントアドバイス　０か１００かではなく
　コラム　発達に課題のある子どもと「依存」

第５章　「学ぶ値打ちのある課題」のある授業

　第一節　学びの質を保障する
　第二節　「学ぶ値打ちのある課題」が子どもの「育ち」を保障する
　理解を深める　「学び合い」の構造
　理解を深める　授業の構造
　理解を深める　授業のデザインづくり
　コラム　行動がキレるのは、ことばがキレているから

第６章　「困り感」のある子どもが困らない授業

　第一節　「学びと育ち」を助ける構造化
　第二節　支援学級の子どもと共に学び合う授業
　オピニオン　特別支援学級と特別支援学校における「授業公開」
　ちょっといい話　仲間からの承認